行走溯源建立身份认同
寻找凝结在器物上文化交流的痕迹，感受岭南海洋文化中灵活开放、包容并蓄的基因。
孩子将不断思考和探索自己与身边环境和社群的关系，找到自身与历史、与世界的关系，建立自我身份认同。
问题引领学习深度思考
通过8节连贯的课程，每一次课程都以问题为核心，相互关联。课前通过先导问题引入，提高学习兴趣，课中通过博物馆行走、素材阅读、提问与讨论等方式进行小组探究学习，课后通过学习手册辅助信息整理和问题思考。
艺术的表达和输出
在对文化和世界的观看中，始终尝试用多种艺术手法进行视觉化的思考输出和表达。艺术可以容纳全球化、国家、群体和个人等多个角度来讨论身份认同的议题，可以促使孩子们换一个角度来分析和透视事物的本质。
处在10-14年龄段的孩子，身份认同与身份构建是自尊(Self-esteem)的重要心理基础，并在很大程度上决定了我们对人生意义、幸福和归属感的认识。 对自己所处世界的全面理解是寻找和建立身份认同的第一步。从读懂本土文化开始，立足于珠三角和岭南文化的深厚土壤，我们希望孩子们能认识脚下这片南方的热土。 海上丝绸之路可以帮助我们从各个层面了解，今天的世界为什么会是现在的样子，可以帮助我们更好的认识广州。
提升四大技能
课时：8节课，2h/节
授课地点：V学院 & 课程主题相关博物馆现场
年龄：10岁-14岁
招生人数：8-16人
报名即可获赠，艺游海丝精美学习礼包、专属创作档案
关系维度
从外向内的探索：自我与世界的关系
学习探索维度
孩子们将从时间、空间、关系三个维度入手，了解广州与海丝的关系，思考“我与海丝的关系”，开始一场穿越时空的艺术之旅！
时间维度
以历史脉络看广州的“南大门”地位：秦汉-唐宋-清
空间维度
在海上航线里看中西文化交融：近海沿岸-广州通海夷道-全球化航线
刘晓华 Susan
英国格拉斯哥大学教育学硕士（在读）、英国利兹大学市场营销硕士、广东外语外贸大学文学学士，曾服务英国领事馆文化教育处十一年，带领团队策划并举办超过20个大型中英艺术合作项目。曾作为儿童阅读教育机构“启阅屋”的联合创办人，担任设计并执教3-6岁儿童阅读故事课堂，擅长运用生动的故事讲述和灵活的教学方法调动儿童的学习兴趣。
中科院心理研究所儿童发展心理学教育学硕士（在读）、华中农业大学会计学、华中科技大学公共事业管理、管理学学士（双学位），曾在国际慈善机构、本土公益基金会任职。接受过故事会设计、幼儿教育戏剧、奥尔夫音乐教学法及高级家庭指导师等相关培训，并获得日本NEAL自然体验活动指导者认证。曾作为儿童阅读教育机构“启阅屋”核心骨干，担任3-6岁绘本故事阅读课堂导师，开发并执教针对6-11岁学龄儿童的阅读课程。曾先后担任少年宫“开FUN课”《移情莎士比亚》、《“益”读世界经典文学作品》课程导师。
知艺文化教育研究总监、知艺文化项目合伙人。硕士毕业于中山大学人类学系视觉人类学专业。2010至2019年，在广东美术馆公共教育部担任公共艺术教育策划一职。通过使用新媒体、新技术、新模式，组织策划系列教育活动，增加美术馆与观众的互动，向大众普及艺术知识，推广美术馆各项公众活动。2019年至2020年，担任顺德和美术馆公共教育部艺术公共教育高级经理，大力推进美术馆与外界教育机构、艺术机构的合作。对潜在观众进行调研定位，完成志愿者培训，梳理藏品并制定社会普及计划，根据藏品策划主题课程和家庭参观指南吸引观众。
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